eClass

學生一邊進行實驗「自主探究」，
老師一邊評估全班的「學習進度」？
澳門培道中學就將電子教學結合化學課，先以一則有關「切片水果不變色」的新聞影片，帶出二氧化硫的課題，然後讓學生進行實驗，透過網上練習及概念圖，讓老師即時評估學生的學習進度及照顧差異……

「eClass 港澳區中小學教學設計比賽2014」得獎教案
學校團體組別（中學組）優異教案
《二氧化硫的性質》

吳建國老師、魏倩老師　澳門培道中學

年級：高一年級 │ 科目：化學科 │ 課堂節數：一節，共60分鐘
所應用之電子教學工具：PowerLesson 互動課堂、PowerBoard 電子白板、PowerConcept 概念圖、iPad平板電腦、簡報、YouTube影片

教案簡介
團隊著重透過探究式教學，利用問題引導學生思考及分析二氧化硫的性質，並進行實驗反覆驗證。同時，亦透過給合PowerLesson提高課堂互動性、評估學習進度並給予教學回饋。課堂開首以影片讓學生思考及討論為何二氧化硫能使水果保持「新鮮」淨白，引起他們的學習興趣。接著讓學生透過不同的實驗親身驗證先前的推論，提升他們的課堂參與度及解決問題的能力。然後要求他們完成練習以鞏固所學，並透過影片及討論區發表如何減少二氧化硫對環境的污染。最後，著學生繪畫概念圖以歸納課堂知識，亦讓教師評估他們的學習進度。

教學目標
●　學生能掌握二氧化硫的物理及化學性質质
●　學生能知道二氧化硫對環境的污染及如何防治
●　學生能知道二氧化硫在生活及生產中的用途

課節一

教學程序

教學流程	教學內容
引入課堂（5分鐘）	[PowerLesson – 觀看影片] ●　利用以下情境題引導學生思考及分析，激發學生的學習興趣及解題的能力 ”我們平時切開蘋果之後，不到幾分鐘的時間，蘋果的表面就因被氧化而顏色變黃。但近日台灣一則新聞發現，有些水果店的水果切開很久後，都仍很「新鮮」，這是怎麼一回事呢？” ●　展示該則新聞的影片，延伸提問二氧化硫能使這些水果保持「新鮮」的原因，引入介紹二氧化硫的性質
發展（40分鐘）	[PowerLesson – 投票] ●　展示一瓶收集好的二氧化硫，讓學生更深入了解其物理性質 ●　著學生細心觀察並結合已有知識完成選擇題，利用投票功能選出認為錯誤的物理性質，以評估學生的學習進度 ●　展示投票結果，並就每個選項進行題解，給予教學回饋 ●　利用實驗親身示範二氧化硫可溶於水的物理特質，讓學生從驗証過程中培養對科學的感知及素養 [PowerLesson – 小測（選擇題）] ●　著學生分組討論以下有關二氧化硫的化學性質 1. SO2 是由兩種元素S和O組成， SO2 屬於什麽類型氧化物呢？ 2. SO2 分子中各元素的化合值是多少？S元素常見的化合值又是多少呢？ 3. 於課堂開首展示的視頻中，為什麽二氧化硫能使水果保持得那麼淨白與新鮮呢？它可能具有什麽性質？ ●　學生根據小組討論結果完成以下選擇題練習 ●　向學生展示選擇題答案並進行題解，然後讓學生分組透過不同化學實驗進行驗證 1.【實驗一】酸性氧化物的通性於裝有二氧化硫的試管中加入蒸餾水，搖勻後加2-3滴紫色石蕊試液，嘗試得出二氧化硫能與水反應並生成酸的結論 SO2 + H2O ↹ H2SO3 2.【實驗二】酸性氧化物的通性把二氧化硫氣體注入裝有酚酞的 NaOH 溶液中，嘗試得出二氧化硫能與鹼反應並生成鹽和水的結論 SO2 + NaOH === Na2SO3 + H2O 3.【實驗三】二氧化硫的還原性把二氧化硫氣體分別注入酸性高錳酸鉀溶液及溴水中，嘗試得出結論：二氧化硫中，硫的化合值是+4，而S元素的最高化合值為+6，因此，具有強氧化性的溴水和高錳酸鉀溶液能把+4值的S氧化成+6值的S 延伸提問：既然+4值的S可以變為+6值的S，那麼可不可以降低為0或-2值的S呢？ 4.【實驗四】二氧化硫的氧化性把二氧化硫氣體注入氫硫酸中，嘗試得出結論：二氧化硫中，硫的化合值是+4，而硫化氫中硫的化合值為+6，因此兩者會產生氧化還原反應，並釋出淡黃色的單質硫 5.【實驗五】二氧化硫的漂白性把二氧化硫氣體注入品紅溶液中，嘗試得出結論：二氧化硫能使品紅褪色，但加熱後又會重新呈現品紅的顏色，印證新聞影片中二氧化硫能使蘋果保持淨白的原因 ●　通過進行酸性氧化物的通性、氧化性、還原性及漂白性的實驗，讓學生驗證二氧化硫的化學性質，解開二氧化硫能使蘋果保持「新鮮」及淨白的疑團，接著便透過選擇題練習助學生鞏固所學 [PowerLesson – 影片] ●　著學生觀看一段有關二氧化硫與環境污染的短片，提醒他們保護環境以減少酸雨的危害 [PowerLesson – 討論區] ●　向學生提問有關減少二氧化硫對環境污染的方法，並將意見發表至PowerLesson 討論區與其他同學分享
課堂總結（15分鐘）	[PowerLesson – PowerConcept 概念圖] ●　著學生透過於 PowerLesson 繪畫概念圖，整理本課節的學習內容，包括二氧化硫的物理、化學性質、用途及保護環境的方法等，總結並歸納所學知識，然後作呈交

※　如欲了解更多，歡迎按此索取完整的得獎教案【PDF版本】。

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「eClass 港澳區中小學教學設計比賽2014」得獎教案
個人組別（小學組）亞軍《籃球：運球及傳球》

張軒老師　鳳溪第一小學

年級：五年級 │ 科目：體育科 │ 課堂節數：兩節，每節35分鐘
所應用之電子教學工具：PowerLesson 互動課堂、PowerBoard 電子白板、互動電視、iPad平板電腦、手提電腦

教案簡介
鳳溪第一小學張軒老師以新穎的互動教學模式教授體育科。課堂設計先讓學生透過 PowerLesson 討論區的圖文及短片示範正確的運球、胸前傳球和彈地傳球的動作要點，並進行練習以深化所學。接著透過練習測驗及投票功能評估學生的學習進度，根據個別的學習差異給予即時的教學回饋。然後著學生分組進行運球及傳球，將過程拍下並上載至討論區與師生分享，讓他們發表意見。最後，著學生及家長利用討論區進行課後重溫及互評，促進家校溝通交流，共同了解、探討和提升學生的學習表現，改善他們對運動的學習態度。

教學目標
●　技能目標：學生能夠做出正確的運球、胸前傳球和彈地傳球的動作
●　知能目標：學生能說出運球、胸前傳球和彈地傳球動作的技術要點（每項最少四點）
●　情感目標：學生表示喜歡與同伴一同參與籃球練習活動和比賽
●　體適能目標：能改善學生心肺功能和肌耐力的表現
●　其他目標：累積「溝通能力」、「批評性思考能力」和「運用資訊科技能力」的學習經驗

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