eClass 電子教案的 6 大特色
- 結合教學內容和互動功能，啟發探究學習
- 內容深廣度與數學科課程大綱相符
- 針對學生於 TSA 中常犯的錯誤而編寫
- 按課節而設計，老師亦可靈活調整內容，有別於一般的電子教科書(e-Textbook)
- 透過投票、小組討論和練習，即時評估學習進度
- 應用 HTML5 技術，可供跨平台*一人一機或小組使用
2013年11月25日星期一
互動教案：由學生動手動腦，建構數學知識
電子教科書（e-Textbook）是電子學習的新趨勢, 而「PowerLesson互動課堂」可輕鬆加入互動活動，清晰具體呈現抽象概念，由學生動手動腦，建構數學知識；而豐富有序的教學過程，讓每堂數學課更有趣充實。
2013年11月21日星期四
香港仔聖伯多祿天主教小學：具體記錄學習經歷 提升戶外學習成效
【PowerLesson 小學案例】
香港仔聖伯多祿天主教小學小二，跨學科│平板電腦（iOS）
將班房搬離課室，iPad 配合 PowerLesson 實行戶外學習
香港仔聖伯多祿天主教小學深信學習不應只發生於課室，更多的知識可汲取自社會。因此，一直以來致力於推動戶外學習，並期望能借助資訊科技教學，讓戶外學習更為順暢有效。
鄰近的香港仔郊野公園，距離學校只需十分鐘的步程，因此已成為二年級師生每年進行「郊野公園」單元教學的戶外學習場所。2012 年 12 月，當二年級師生興奮地邁向香港仔郊野公園時，擕帶的不再是紙筆，而是 iPad；而老師亦不須為學生印製教學冊子，所有的材料都在 PowerLesson 了。
2013年11月14日星期四
基督教香港信義會信愛學校：籌劃電子教學發展 即時掌握課堂成效
【PowerLesson 小學案例】
基督教香港信義會信愛學校小四至小六，中、英、數、常│平板電腦（iOS）
基督教香港信義會信愛學校於去年成功申請優質教育基金，購置 30 部 iPad 等硬件設備，並結合 PowerLesson 及博文教學顧問服務，開展電子教學計劃。推行的首個學期，由六位種籽老師協作備課，於小四至小六的中、英、數、常四科實施。2012-2013 年下學期開始，校內每位老師將會參與其中。
2013年11月7日星期四
柴灣角天主教小學：小組協作人人參與 學生成學習主導者
【PowerLesson 小學案例】
柴灣角天主教小學
小三，常識│平板電腦（iOS）
師生互動及資訊能力培養，強化常識科教學
有見於常識科的教學需要大量師生互動，而在互聯網上學習資料搜尋、篩選及整理，則有助於擴闊學生的視野，深化其學習效果；柴灣角天主教小學遂決定以常識科作做為 PowerLesson 的起步。
柴灣角天主教小學
小三，常識│平板電腦（iOS）
師生互動及資訊能力培養，強化常識科教學
有見於常識科的教學需要大量師生互動，而在互聯網上學習資料搜尋、篩選及整理，則有助於擴闊學生的視野，深化其學習效果；柴灣角天主教小學遂決定以常識科作做為 PowerLesson 的起步。
2013年11月6日星期三
得獎教案【英文科】：Story writing and telling（共兩節）
eClass「全港中小學教學設計比賽2013」得獎教案
小學組冠軍：《Story writing and telling》
賴翠蓮老師 循道學校
教案分享
年級：五年級 │ 科目：英文科 │ 課堂節數：兩節（共 70 分鐘）
所應用之電子教學工具：PowerLesson 互動課堂、網頁、簡報、Pdf 文件
教案簡介
循道學校賴翠蓮老師的教案以兩課節為基礎，她特意運用教學系統及平板電腦，加強學生以過去式寫作英文故事外，亦藉此提升課堂的趣味性。課堂中，她運用「PowerLesson 互動課堂」整合了影片及教材，並以多媒體配對遊戲、拍照、投票及錄音工具，帶領學生學習寫作技巧。每組學生需為創作故事演說一分鐘，並以平板電腦進行錄音及拍照，一併將錄音檔及工作紙上載至 PowerLesson 以作提交。由於學生英語能力有別，賴老師特意將強弱學生編為一組，以協作形式鼓勵他們互相指教。而老師更運用投票工具，從數據中評估學生的能力差異，並針對他們的共通錯處進行即時指導。
教學目標
● Pupils are able to describe the five parts of a story and produce a story with the use of
different objectives, adverbs, vocabulary, correct forms of verbs and give elaboration of ideas
● Pupils are able to use the appropriate intonation and stress, and vary volume, tone of voice
and speed to convey intended meanings and feelings
● Pupils are able to develop their communication skills and confidence in using English through
sharing their work with and giving positive feedback to each other
● Pupils are able to work cooperatively with others and treat others’ suggestions positively to
complete a task
小學組冠軍：《Story writing and telling》
年級：五年級 │ 科目：英文科 │ 課堂節數：兩節（共 70 分鐘）
所應用之電子教學工具：PowerLesson 互動課堂、網頁、簡報、Pdf 文件
教案簡介
循道學校賴翠蓮老師的教案以兩課節為基礎，她特意運用教學系統及平板電腦，加強學生以過去式寫作英文故事外，亦藉此提升課堂的趣味性。課堂中，她運用「PowerLesson 互動課堂」整合了影片及教材，並以多媒體配對遊戲、拍照、投票及錄音工具，帶領學生學習寫作技巧。每組學生需為創作故事演說一分鐘，並以平板電腦進行錄音及拍照，一併將錄音檔及工作紙上載至 PowerLesson 以作提交。由於學生英語能力有別，賴老師特意將強弱學生編為一組，以協作形式鼓勵他們互相指教。而老師更運用投票工具，從數據中評估學生的能力差異，並針對他們的共通錯處進行即時指導。
教學目標
● Pupils are able to describe the five parts of a story and produce a story with the use of
different objectives, adverbs, vocabulary, correct forms of verbs and give elaboration of ideas
● Pupils are able to use the appropriate intonation and stress, and vary volume, tone of voice
and speed to convey intended meanings and feelings
● Pupils are able to develop their communication skills and confidence in using English through
sharing their work with and giving positive feedback to each other
● Pupils are able to work cooperatively with others and treat others’ suggestions positively to
complete a task
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