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2013年2月25日星期一
「eClass Day 全港教師分享日」現正接受報名!
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一年一度的「eClass Day 全港教師分享日」現正接受報名!
今年將以4大學界焦點主題, 包括「流動多媒體互動課堂」、「學科電子教學資源」、「校園行政管理方案」及「新一代的閱讀管理」, 為本港教師呈獻學界前曕科技教育的成功經驗, 歡迎全港教師參與!
按此瀏覽「eClass Day 全港教師分享日」的電子報
按此網上報名索取「eClass Day 全港教師分享日」門劵
2012年10月26日星期五
電子教科書 ─ eClass 首次發佈以教學目標為本及 HTML5 的 iTextbook
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資料數據來自
9
月下旬校長會的與會校長及老師
對於
eClass iTextbook
電子教科書的滿意程度
電子學習日趨普及,正當學界對於電子教科書的期待仍只限於將出版社的實體教材轉換成電子書,或只能使用於某個電腦載體時,eClass 於早前的「融合實體至電子 ── 新一代的悅讀文化」校長會中,正式宣佈 eClass「iTextbook 電子教科書」的嶄新概念,現節錄部份內容如下:
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2012年7月16日星期一
祝大家暑假快樂!
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暑假期間,老師除了可以鼓勵學生積極參與各類暑期活動增廣見聞外,亦可以鼓勵他們善用時間閱讀各類圖書增進知識。
如何於暑假鼓勵學生閱讀?
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2012年6月30日星期六
恭喜中國太空人完成「神丹九號」計劃!
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雖然我地唔可以參與其中,但作為常識科老師的你,有無想過讓學生參與一項「環保星球」計劃,從遊戲中學習常識科六大範疇的知識?
歡迎
按此了解eClass 常識「環保星球」獎勵計劃
2012年4月21日星期六
ebook、iPad、Android 的興起,如何掀起學生「廣泛閱讀風潮」?
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要引起學生的閱讀興趣,學校會舉辦一系列的活動,但學生仍然興趣缺缺?
電子書 (ebook)及平板電腦(如 iPad、Android) 的興起,無疑為圖書館帶來新的閱讀體驗。但怎樣運用科技讓全校投入閱讀,掀起風潮,打造令學生流連忘返的閱讀天地,才是學校的發展方向。
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2012年4月18日星期三
學業/校內外成就:如何以 iPortfolio 整全記錄及評估
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隨著教育改革,「學生學習概覽」已成為本港中學其中一項重要的學習評估。
而對於小學,電子化整全學生的校內外紀錄如學業/課外活動等,有效協助家校全面評估學生的真實學習表現外,亦是升中面試時的重要參考文件。
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2012年3月24日星期六
eClass Day 2012:各講座簡報現可下載
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因應電子科技的發展日新月異,「跨平台」已成為新一代電子學習的重要需求。
由10所 eClass卓越伙伴學校與博文聯辦的「
eClass Day 全港教師分享日 2012
」,從多角度呈現了eClass 於跨平台電子學習的最新發展,由最基本的跨平台閱讀瀏覽,至跨平台交流分享並記錄所有學習歷程;甚至跨平台家校溝通。嶄新的電子教學成果,不僅吸引了二百多位同工報名參加,還獲得了傳媒到場報導。
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2011年12月22日星期四
eClass 祝您「聖誕及新年快樂」!
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於普天同慶的節日裏,歡迎大家將祝福與身邊的親朋好友
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2011年12月17日星期六
「全港中小學教案設計比賽」現正接受報名!
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善用資訊科技,可讓老師的教學專業及創意得以發揮得更淋漓盡致,達致更個人化、互動、自主的教與學。
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2011年6月29日星期三
Love Ideas ♥ HK集思公益計劃 : 實現「傷健共融」, 有賴您們投票支持!
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香港紅十字會雅麗珊郡主學校參加了「李嘉誠基金會」舉辦的「Love Ideas, Love HK集思公益計劃」﹣「臨障礙、志更堅、共倡傷健共融」服務計劃 (參選項目編號: 901707) ,目的是希望透過撥款讓該校學生擔任「復康之星」,倡導「傷健共融」的文化。
「復康之星」 透過製作 Storyboard 教材資源套,讓小朋友以至社區分享他們克服身體殘障的苦與樂!
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2011年6月24日星期五
學與教博覽 2011: eClass 將首度展示 Digital Archive及Apps (家長版)
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「學與教博覽2011」將於6月28至29日假香港會議展覽中心舉行。
博文將首度展示與理光研發的「Digital Archive電子文件」儲存方案及專為家長而設計的Apps。現場更設有多款產品示範及申請撥款的諮詢服務,老師可藉此機會親身前往我們於B03及A04展位以了解更多。
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2011年2月22日星期二
通識 IES : 考評局闡釋「過程」和「課業」的評分制度
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資料摘要:大公報,通識「專題探究」調分制增公信力/香港考試及評核局,2010/02/21
http://www.takungpao.com/edu/top/2011-02-21/564759.html
「過程」的評分制度:
學校須把全級學生在研習「過程」中,包括學生在各階段中展示的努力、資料蒐集、解難、分析及溝通能力等等的得分呈交考評局
由於相關的評核活動在課堂上進行,首年將不會對學校呈交的「過程」分數作出分數調整
學校須在不同評核階段,自行選取某項「過程」評核活動的高、中、低表現水平樣本,交予分區統籌員,作討論和回饋之用
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