2013年10月3日星期四

滙基書院（東九龍）：互動中史課　以學生為中心

【PowerLesson 中學案例】
滙基書院（東九龍）
中二，中國歷史
平板電腦、手提電腦、桌上型電腦



融入資訊科技，提升批判性思考能力
傳統的中國歷史課，多由老師解說課文，學生抄筆記，給人沉悶乏味的形象。滙基書院（東九龍）的劉振華老師卻認為，21 世紀的學習模式必須提升學生的批判性思考、提問、解決問題、與人協作及反思的能力，即使是中國歷史科也不例外，老師可透過資訊科技活化課堂，而 「PowerLesson 互動課堂」正好配合劉老師的教學意念。
劉老師利用 PowerLesson 讓學生於集體協作、論證、分析、表達的互動過程中，掌握歷史事件背後的動機，評析其對後世的影響及意義；而透過即場投票及討論，每一個學生都得以鍛鍊其批判性思考能力。

由學生「主講」課堂，老師引導提問
劉老師於課前預先設計及發放投票題目，讓同學回家備課。上課時，劉老師首先重溫問題和講解背景資料，然後使用平板電腦透過 PowerLesson 進行投票，系統隨即作統計分析。劉老師檢視每位同學的選擇後，便開始討論，邀請同學發言，而劉老師則擔當提問、引導、補充及總結的角色，激發同學思考分析，讓師生關係更見緊密互動。

課堂靈活流暢，學習氣氛濃厚
使用 PowerLesson 後，劉老師的中史課更靈活流暢，也提升教學效能。以平板電腦代替舉手投票，加快過程之餘，更避免有同學不舉手或跟從其他人選擇。此外，於課堂討論期間，劉老師可因應同學的學習情況，即時修訂編制，PowerLesson 讓課堂設計既有規範又不失靈活性。

對於學習動機方面，劉老師感到整體學習氣氛改善了。中二同學們也欣然分享：「採用 PowerLesson 後，我們比以往更主動回家溫習有關資料，希望可於課堂上表達自己的意見。」

【節錄自 PowerLesson 互動課堂：以科技深化教育之愛，2013/03】

延伸閱讀：
PowerLesson 互動課堂簡介

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《PowerLesson 互動課堂：以科技深化教育之愛》
  學校分享案例將於2013年9月5日至12月5日，逢週四刊載
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